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Título: Deaf code: website de aprendizagem de programação voltado para crianças surdas
Título(s) alternativo(s): Deaf code: a programming learning website aimed at deaf children
Autor(es): SANT’ANA, Camila Duarte
COSTA, Flávio
CORRÊA, Vitor Sanches
Orientador(es): ANTONIO, Fabiano Zuin
Tipo documental: Projeto técnico
Palavras-chave: Desenvolvimento de software;Web sites;Educação inclusiva;SURDEZ;Programação para computadores
Data do documento: 3-Dez-2024
Editor: 198
Referência Bibliográfica: SANT’ANA, Camila Duarte; COSTA, Flávio; CORRÊA, Vitor Sanches. Deaf code: website de aprendizagem de programação voltado para crianças surdas. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas) – Escola Técnica Estadual de Monte Mor, Monte Mor, 2024.
Resumo: Este projeto visa não apenas desenvolver um website de aprendizagem de programação, mas também assumir um compromisso significativo com a inclusão de pessoas surdas e a acessibilidade para todos os interessados. Ao abordar temas como lógica de programação, algoritmos, acessibilidade e diversidade através de exercícios interativos e recursos visuais adaptados, o projeto ampliou o acesso ao conhecimento tecnológico de forma inclusiva. Embasado em uma sólida base teórica sobre educação, inclusão e tecnologias assistivas, ele não só impactou a área de conhecimento, mas também promoveu uma transformação social ao proporcionar oportunidades educativas mais equitativas. Ao facilitar o aprendizado de programação de maneira acessível e integradora, o website não apenas fortaleceu a prática educativa, mas também reforçou os valores de diversidade e igualdade de acesso na sociedade contemporânea.
This project aims not only to develop a website for learning programming but also to make a significant commitment to the inclusion of deaf individuals and to accessibility for all interested parties. By addressing topics such as programming logic, algorithms, accessibility, and diversity through interactive exercises and adapted visual resources, the project has expanded access to technological knowledge in an inclusive manner. Grounded in a solid theoretical foundation regarding education, inclusion, and assistive technologies, it has not only impacted the field of knowledge but also fostered social transformation by providing more equitable educational opportunities. By facilitating programming education in an accessible and integrative way, the website has not only strengthened educational practice but also reinforced the values ​​of diversity and equal access in contemporary society.
URI: https://ric.cps.sp.gov.br/handle/123456789/49039
Aparece nas coleções:Trabalhos de Conclusão de Curso

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