Educação profissional superior a distância: estudo de caso da pastoral do centro universitário adventista de São Paulo

Abstract

Este trabalho foca no impacto das atividades promovidas pela pastoral da Educação Profissional Superior a Distância (EaD) no Centro Universitário Adventista de São Paulo (Unasp), visando compreender como práticas educacionais confessionais específicas podem influenciar os índices de evasão e permanência. O estudo é motivado pela importância crescente da EaD, particularmente no ensino superior no Brasil, que tem se consolidado como uma modalidade educacional significativa. Adicionalmente, a pesquisa é justificada pela necessidade de entender a interação entre a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e os elementos de confessionalidade na EaD. A pesquisa fundamenta-se na compreensão de Educação profissional e tecnológica de Cordão e na compreensão de Educação a Distância de Bates. O objetivo geral do estudo é investigar o impacto da participação em atividades pastorais na EaD sobre os índices de evasão dos estudantes da educação profissional superior a distância. A metodologia adotada é um estudo de caso do programa pastoral da EaD no Unasp. A pesquisa inclui entrevistas com líderes institucionais, um relato de experiência do autor, e análise de dados dos alunos. Os resultados evidenciam que a implementação de atividades pastorais na EaD do Unasp contribui significativamente para a redução da evasão estudantil. O produto oriundo desta dissertação, um guia prático intitulado "Permanência na Educação a Distância: Um Guia Prático Inspirado na Filosofia Educacional Adventista", oferece estratégias concretas para instituições que buscam melhorar a retenção de estudantes. Esta pesquisa faz parte da Linha de Pesquisa Formação do Formador e do Projeto de Pesquisa Ensino e Aprendizagem, contribuindo para um entendimento mais profundo da interação entre confessionalidade e práticas educacionais na EaD, com foco na formação de formadores capazes de implementar programas educacionais que integrem valores confessionais e acadêmicos.

This work focuses on the impact of the activities promoted by the pastoral of Higher Distance Professional Education at the Adventist University Center of São Paulo (UNASP), aiming to understand how specific confessional educational practices can influence dropout and permanence rates. The study is motivated by the growing importance of distance education, particularly in higher education in Brazil, which has been consolidated as a significant educational modality. Additionally, the research is justified by the need to understand the interaction between Professional and Technological Education (EFA) and the elements of confessionality in distance education. The research is based on the understanding of professional and technological education of Cordão and on the understanding of Distance Education of Bates. The general objective of the study is to investigate the impact of participation in pastoral activities in distance education on the dropout rates of students in distance learning higher professional education. The methodology adopted is a case study of the pastoral program of distance education at UNASP. The research includes interviews with institutional leaders, an experience report by the author, and analysis of student data. The results show that the implementation of pastoral activities in the distance education of UNASP contributes significantly to the reduction of student dropout. The product of this dissertation, a practical guide entitled "Permanence in Distance Education: A Practical Guide Inspired by Adventist Educational Philosophy," offers concrete strategies for institutions seeking to improve student retention. This research is part of the Trainer Training Research Line and the Teaching and Learning Research Project, contributing to a deeper understanding of the interaction between confessionality and educational practices in distance education, with a focus on the training of trainers capable of implementing educational programs that integrate confessional and academic values.