Compreensão dos alunos do curso técnico de enfermagem sobre a comunicação humanizada ao idoso hospitalizado

Abstract

A presente pesquisa justificou-se pela experiência dos autores durante o processo de formação, a qual corrobora estudo publicado por Delfino e Cachioni (2016), no qual se concluiu que cuidadores e profissionais de saúde que atuam diretamente com idosos devem conhecer estratégias de comunicação adequadas às diferentes necessidades desse público, utilizando técnicas variadas,e teve como objetivo mensurar o nível de compreensão dos alunos Técnicos de Enfermagem sobre a fragilidade cognitiva do idoso.. O presente estudo utilizou o método de abordagem hipotético-dedutivo e exploratório, o mesmo foi realizado com 74 estudantes dos quatro módulos do curso Técnico de Enfermagem, por meio de um questionário com 10 questões objetivas a literatura dos dados converge para a interpretação de que a formação em enfermagem apresenta um padrão consistente de aquisição teórica sobre o envelhecimento e suas implicações cognitivas, porém com fragilidades na consolidação da competência comunicacional aplicada, especialmente quando associada à prática assistencial real ou simulada. Conclui-se, que os alunos compreendem os conceitos relacionados ao cuidado humanizado ao idoso, porém, ainda necessitam de maior integração entre práxis e comunicação humanizada para fortalecer suas competências comunicacionais durante a assistência hospitalar.

The present research was justified by the authors' experience during the training process, which corroborates a study published by Delfino and Cachioni (2016), in which it was concluded that caregivers and health professionals who work directly with the elderly should know communication strategies appropriate to the different needs of this population, using varied techniques. The objective was to measure the level of understanding of Nursing Technician students about the cognitive fragility of the elderly. This study used the hypothetical-deductive and exploratory approach method, carried out with 74 students from the four modules of the Nursing Technician course, through a questionnaire with 10 objective questions. The literature data converges towards the interpretation that nursing education presents a consistent pattern of theoretical acquisition about aging and its cognitive implications, but with weaknesses in the consolidation of applied communicative competence, especially when associated with real or simulated care practice. It is concluded that students understand the concepts related to humanized care for the elderly, but still need greater integration between praxis and humanized communication to strengthen their communication skills during hospital care.