Inclusão de crianças neurodivergentes em eventos infantis: barreiras, possibilidades e estratégias de acessibilidade

Abstract

Este trabalho analisa a inclusão de crianças neurodivergentes em eventos sociais e infantis, destacando a importância da acessibilidade sensorial, emocional e social para garantir sua participação e bem-estar. Por meio de uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, realizada com responsáveis por crianças neurodivergentes e uma profissional da psicologia, buscou-se compreender os desafios e as percepções relacionados à inclusão nesses espaços. Os resultados evidenciaram a existência de barreiras associadas à falta de preparo dos ambientes e dos profissionais, apontando a necessidade de adaptações estruturais, organizacionais e sensoriais. Conclui-se que a inclusão efetiva requer planejamento, capacitação e atenção às necessidades individuais, promovendo não apenas o acesso, mas também a participação plena e o sentimento de pertencimento das crianças neurodivergentes em eventos infantis.

This study analyzes the inclusion of neurodivergent children in social and children's events, highlighting the importance of sensory, emotional, and social accessibility to ensure their participation and well-being. Through a qualitative, exploratory, and descriptive research approach, conducted with parents or guardians of neurodivergent children and a psychology professional, the study sought to understand the challenges and perceptions related to inclusion in these spaces. The results revealed the existence of barriers associated with the lack of preparedness of environments and professionals, indicating the need for structural, organizational, and sensory adaptations. It is concluded that effective inclusion requires planning, professional training, and attention to individual needs, promoting not only access but also the full participation and sense of belonging of neurodivergent children in children's events.