A democratização da informação sobre vestibulares como ferramenta de inclusão educacional (Bem Formandos)

Abstract

O estudo apresentado se inicia a partir de uma observação feita pelo grupo no decorrer dos últimos anos de Ensino médio; onde foi possível notar que, alunos dos anos finais que estão se preparando para os vestibulares, maioritariamente, não dispõe de tempo suficiente em suas rotinas para que possam conciliar seus estudos com outras atividades, assim, possuindo ainda mais dificuldade para realizar pesquisas profundas sobre as tão esperadas provas de ingresso para as universidades. Tendo isso em vista, a equipe surgiu com a ideia de desenvolver um site que agruparia de forma organizada e breve, as informações mais relevantes sobre os principais vestibulares do estado de São Paulo, com a intenção de otimizar a busca sobre um tópico tão importante. E após pesquisas de campo e bibliográficas, foi viável validar a hipótese de que é possível melhorar a democratização de informações sobre os vestibulares públicos do estado. De forma breve, o grupo entende que a aplicação não irá preencher por completo uma lacuna, mas que a irá auxiliar na democratização de informações, sempre com o intuito de compor e não de substituir.

The presented study begins with an observation made by the group during the final years of high school, where it was possible to note that students in the final grades who are preparing for university entrance exams (vestibulares), for the most part, do not have enough time in their routines to reconcile their studies with other activities. Consequently, they face even greater difficulty in conducting in-depth research on the highly anticipated university entrance exams. With this in mind, the team came up with the idea of developing a website that would briefly and systematically group the most relevant information about the main entrance exams in the state of São Paulo, with the intention of optimizing the search for such an important topic. Following field and bibliographic research, it was feasible to validate the hypothesis that it is possible to improve the democratization of information regarding the state's public university entrance exams. In short, the group understands that the application will not completely fill a gap, but that it will assist in the democratization of information, always aiming to complement rather than replace.