Segurança da informação e geopolítica: a importância do capture the flag para o aprendizado de segurança da informação.

Abstract

Este trabalho analisa a eficácia das competições Capture The Flag (CTF) como metodologia ativa de ensino-aprendizagem no campo da segurança da informação. Diante da crescente complexidade das ameaças cibernéticas e da necessidade estratégica de soberania digital no cenário geopolítico atual, observa-se uma lacuna entre o ensino teórico tradicional e as demandas operacionais do mercado de trabalho. O objetivo principal é investigar como a dinâmica dos CTFs, baseada na gamificação e na simulação de cenários reais de ataque e defesa, contribui para a consolidação de competências técnicas e para o desenvolvimento do chamado "mindset hacker". A metodologia adotada consiste em uma pesquisa qualitativa exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica de obras de referência e manuais técnicos de instituições de elite, complementada por um estudo técnico de caso focado na vulnerabilidade de Injeção de SQL (SQLi). Os resultados indicam que o CTF atua como um catalisador para a transição teoria-prática, sendo uma ferramenta indispensável não apenas para a formação acadêmica, mas também para o recrutamento e treinamento corporativo. Conclui-se que a integração dessas competições nos currículos de tecnologia fortalece a postura defensiva das organizações e promove uma cultura de segurança proativa e resiliente.

This study analyzes the effectiveness of Capture The Flag (CTF) competitions as an active teaching-learning methodology in the field of information security. Given the increasing complexity of cyber threats and the strategic need for digital sovereignty in the current geopolitical landscape, a gap is observed between traditional theoretical education and the operational demands of the job market. The main objective is to investigate how CTF dynamics, based on gamification and the simulation of real attack and defense scenarios, contribute to the consolidation of technical skills and the development of the so-called "hacker mindset." The methodology consists of qualitative exploratory research, based on a literature review of reference works and technical manuals from elite institutions, complemented by a technical case study focusing on SQL Injection (SQLi) vulnerability. The results indicate that CTF acts as a catalyst for the theory-to-practice transition, serving as an essential tool not only for academic formation but also for corporate recruitment and training. It is concluded that integrating these competitions into technology curricula strengthens the defensive posture of organizations and promotes a proactive and resilient security culture.