Os principais fatores de evasão nos cursos presenciais na faculdade de tecnologia de Mogi das Cruzes: uma percepção dos alunos evadidos

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo identificar as causas de evasão de alunos na Fatec de Mogi das Cruzes, o período selecionado foi do 1º semestre de 2015 até o 1º semestre de 2017. Para tal, foi embasado em questões teóricas sobre a temática de evasão no ensino superior, o assunto tem sido discutido por estudos que atuam na área da educação citado por alguns autores: Favero (2006), Lobo (2011), Ministério da Educação (2017), entre outros, que permitem compreender como determinados fatores contribuem com a evasão de alunos universitários. Os dados foram coletados por meio de entrevista com os alunos evadidos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Gestão de Agronegócio, Gestão de Recursos Humanos e Gestão em Logística, cursos presenciais oferecidos pela Fatec de Mogi das Cruzes, totalizando 84 participantes, cujas informações permitem abordar os dados quantitativa e qualitativamente para responder aos problemas de pesquisa (COLLIS; HUSSEY, 2005, SILVA; SILVEIRA, 2011). Os resultados apresentam que os principais fatores de evasão estão associados às questões socioeconômicas e de ordem pessoal, como mudança de interesse, desmotivação, dificuldade com os estudos, trabalho e finanças.

This work aims to identify the reasons for dropout at Fatec Mogi das Cruzes, from 2015 to the first semester of 2017.To that end, it was based on the theoretical questions cited by Favero (2006), Lobo (2011), Ministry of Education (2017), and other authors, whose work enables, the understanding of how certain factors contribute to university students’ dropout, The data were collected by means of an interview with students who have dropped out the courses of Analysis and Development of Systems, Agribusiness Management, Human Resource Management and Logistics Management – all of which are face-to-face courses offered by Fatec Mogi das Cruzes; there was a total of 84 participants whose information allow us to analyze the data quantitatively and qualitatively in order to answer the research problem (COLLIS; HUSSEY, 2005; SILVA; SILVEIRA, 2011 ). The results have show that the main reasons for the dropout are associated with socioeconomic and personal issues such as change of interest, desmotivation, and difficulty with studies, work and finances.