Ferramentas de inteligência artificial (IA): análise do uso de IA pelos alunos dos cursos de Gestão de tecnologia da informação e Análise e desenvolvimento de sistemas da Fatec Bragança Paulista

Abstract

O presente estudo tem como tema a análise do uso de ferramentas baseadas em Inteligência Artificial nos cursos de graduação em tecnologia da Informação da Fatec Bragança Paulista, identificando quais aplicações vêm sendo utilizadas e quais seus impactos no processo de formação destes estudantes. Através de uma abordagem qualiquantitava de natureza exploratória e descritiva, fundamentada em revisão bibliográfica e aplicação de questionário estruturado, foi possível estabelecer que entre os programas mais utilizados estão o ChatGPT, Gemini e Copilot, principalmente na resolução de problemas, redação de textos e desenvolvimento de projetos. Embora seja reconhecido seu auxílio no processo de ensino- aprendizagem, existem preocupações com o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade analítica dos alunos, além das questões éticas e riscos ligados ao uso indiscriminado da Inteligência Artificial, destacando a necessidade da instituição de diretrizes por parte da instituição, bem como a capacitação do corpo docente e a conscientização dos alunos sobre o uso responsável da Inteligência Artificial no âmbito acadêmico.

This study analyzes the use of Artificial Intelligence-based tools in undergraduate Information Technology courses at Fatec Bragança Paulista, identifying which applications are being used and their impact on the training process of these students. Through a qualitative-quantitative approach of an exploratory and descriptive nature, based on a literature review and the application of a structured questionnaire, it was possible to establish that among the most used programs are ChatGPT, Gemini and Copilot, mainly in problem solving, writing texts and developing projects. Although their help in the teaching-learning process is recognized, there are concerns about the development of critical thinking and the analytical capacity of students, as well as the ethical issues and risks linked to the indiscriminate use of Artificial Intelligence, highlighting the need for the institution to establish guidelines, as well as the training of teaching staff and the awareness of students about the responsible use of Artificial Intelligence in the academic sphere.