Desenvolvimento de um sistema de gestão acadêmica inclusivo para usuários com deficiência visual.

Abstract

Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um sistema de gestão acadêmica acessível, focado na inclusão de estudantes com deficiência visual no ensino superior. O projeto foi motivado pela necessidade de eliminar barreiras digitais enfrentadas por esses alunos, que muitas vezes são privados da autonomia acadêmica devido à falta de conformidade de plataformas educacionais com diretrizes de acessibilidade. A metodologia adotada foi a pesquisa aplicada, utilizando o Modelo Cascata para o desenvolvimento de software e as diretrizes WCAG 2.1 como padrão de referência. O sistema foi implementado com tecnologias web modernas, permitindo uma interface adaptável e compatível com tecnologias assistivas. A validação da acessibilidade foi realizada através de testes automatizados com ferramentas como WAVE, Lighthouse e Axe, complementados por verificações manuais de conformidade. Os resultados confirmaram que o sistema atende aos princípios de ser perceptível, operável, compreensível e robusto, contribuindo para uma experiência educacional mais igualitária e promovendo a autonomia dos usuários.

This study presents the development of an accessible academic management system focused on the inclusion of visually impaired students in higher education. The project was motivated by the need to eliminate digital barriers faced by these students, who are often deprived of academic autonomy due to the lack of compliance of educational platforms with accessibility guidelines. The methodology adopted was applied research, using the Waterfall model for software development and WCAG 2.1 guidelines as a reference standard. The system was implemented with modern web technologies, allowing for an adaptable interface compatible with assistive technologies. Accessibility validation was carried out through automated tests with tools such as WAVE, Lighthouse, and Axe, complemented by manual compliance verifications. The results confirmed that the system meets the principles of being perceivable, operable, understandable, and robust, contributing to a more equitable educational experience and promoting user autonomy. Keywords: Accessibility; Visual impairment; Academic management system; WCAG; Digital inclusion