Mapeamento da acessibilidade das 3 escolas estaduais de Cubatão-SP (Etec de Cubatão, E.E. Prof. Ary de Oliveira Garcia e E.E. Professor José da Costa)

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo analisar e mapear as condições de acessibilidade das escolas estaduais do município de Cubatão, utilizando tecnologias web e recursos de georreferenciamento para organizar e apresentar as informações coletadas. A pesquisa caracterizou-se como descritiva, exploratória e de abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário digital aplicado às instituições participantes, contemplando aspectos relacionados às dimensões arquitetônica, pedagógica, comunicacional, tecnológica e instrumental da acessibilidade. Os resultados obtidos evidenciaram que as escolas analisadas possuem iniciativas voltadas à inclusão de estudantes com deficiência, demonstrando preocupação com a promoção da acessibilidade no ambiente escolar. Entretanto, também foram identificadas limitações relacionadas à infraestrutura, à disponibilidade de recursos pedagógicos adaptados, à comunicação acessível e ao uso de tecnologias assistivas, indicando desafios para a efetivação de uma educação verdadeiramente inclusiva. Como produto da pesquisa, foi desenvolvido um sistema web para organizar e apresentar visualmente as informações coletadas, possibilitando a representação geográfica das instituições e contribuindo para a compreensão das condições de acessibilidade identificadas. A ferramenta desenvolvida busca auxiliar a visualização dos dados e apoiar futuras ações voltadas à melhoria da inclusão escolar. Conclui-se que, apesar dos avanços observados, ainda existem barreiras que podem comprometer a participação plena de estudantes com deficiência no ambiente educacional. Dessa forma, destaca-se a importância da realização de diagnósticos periódicos e de investimentos em ações que promovam a acessibilidade e a inclusão nas instituições de ensino.

The objective of this study was to analyze and map the accessibility conditions of state schools in the municipality of Cubatão, using web technologies and georeferencing resources to organize and present the collected information. The research was descriptive, exploratory, and qualitative in nature. Data were collected through a digital questionnaire administered to the participating institutions, covering aspects related to the architectural, pedagogical, communicational, technological, and instrumental dimensions of accessibility. The results showed that the schools analyzed have initiatives aimed at including students with disabilities, demonstrating a commitment to promoting accessibility in the school environment. However, limitations were also identified regarding infrastructure, the availability of adapted pedagogical resources, accessible communication, and the use of assistive technologies, indicating challenges to achieving a truly inclusive education. As a result of the research, a web-based system was developed to organize and visually present the collected information, enabling the geographic representation of the institutions and contributing to an understanding of the identified accessibility conditions. The tool developed aims to facilitate data visualization and support future actions aimed at improving school inclusion. It is concluded that, despite the observed advances, barriers still exist that may compromise the full participation of students with disabilities in the educational environment. Thus, the importance of conducting periodic assessments and investing in initiatives that promote accessibility and inclusion in educational institutions is emphasized.