Plataforma gamificada: site voltado à aprendizagem teórica para a Etec de Cubatão-SP

Abstract

A gamificação tem se destacado como uma estratégia capaz de tornar o processo de ensino e aprendizagem interativos, favorecendo o engajamento dos estudantes nas atividades educacionais. Nesse contexto, este trabalho teve como objetivo desenvolver uma plataforma gamificada voltada ao ambiente educacional, visando estimular a participação dos alunos e contribuir para o aprimoramento do processo de aprendizagem por meio da utilização de elementos característicos dos jogos. A metodologia adotada foi de natureza aplicada, com abordagem qualitativa, através de entrevistas e quantitativa, por meio de um formulário, fundamentada em pesquisa bibliográfica e exploratória, seguida pelo desenvolvimento da plataforma e pela realização de testes de funcionamento e validação com usuários. Para a implementação do sistema, foram utilizadas as ferramentas Figma, Visual Studio Code e MySQL, possibilitando a criação de uma interface intuitiva, responsiva e acessível. A avaliação da plataforma foi realizada por meio de testes práticos, entrevistas e aplicação de questionários com alunos, cujos resultados evidenciaram elevada aceitação da proposta, destacando que a maioria dos participantes (92,5%) respondeu afirmativamente, em contrapartida, apenas 7,5% dos respondentes indicaram que esses elementos não influenciam sua motivação. Os resultados obtidos demonstram que a plataforma desenvolvida atende aos objetivos propostos, apresentando potencial para aumentar o engajamento, a motivação e a participação dos estudantes, configurando-se como uma ferramenta de apoio ao processo de ensino e aprendizagem.

Gamification has emerged as a strategy capable of making the teaching and learning process interactive, thereby fostering student engagement in educational activities. In this context, the objective of this study was to develop a gamified platform designed for the educational environment, with the aim of encouraging student participation and contributing to the improvement of the learning process through the use of elements characteristic of games. The methodology adopted was applied in nature, combining a qualitative approach—using interviews—with a quantitative approach—using a questionnaire—based on bibliographic and exploratory research, followed by the development of the platform and the conduct of functional and validation tests with users. For the implementation of the system, the tools Figma, Visual Studio Code, and MySQL were used, enabling the creation of an intuitive, responsive, and accessible interface. The platform was evaluated through practical tests, interviews, and questionnaires administered to students. The results showed high acceptance of the proposal, with the majority of participants (92.5%) responding affirmatively; in contrast, only 7.5% of respondents indicated that these elements do not influence their motivation. The results demonstrate that the developed platform meets the proposed objectives, showing potential to increase student engagement, motivation, and participation, and establishing itself as a tool to support the teaching and learning process.