Reflexão sobre a percepção dos alunos na associação da lesão por pressão em estágios II e III e as coberturas disponíveis no sistema público de saúde

Abstract

As lesões por pressão (LPP) representam um importante problema de saúde pública, exigindo conhecimentos técnicos para sua identificação, classificação e manejo adequado. Durante o estágio supervisionado do curso técnico em Enfermagem, observou-se que parte dos estudantes apresentava dificuldades na identificação dos estágios II e III das LPP e na seleção das coberturas indicadas, justificando a realização deste estudo. O objetivo foi avaliar o conhecimento dos estudantes do curso técnico em Enfermagem sobre a identificação, classificação e manejo das lesões por pressão, com ênfase nos estágios II e III. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem hipotético-dedutiva, com análise quantiqualitativa. A amostra foi composta por 91 estudantes da ETEC Rodrigues de Abreu, distribuídos entre os quatro módulos do curso: 29 do primeiro módulo, 18 do segundo, 23 do terceiro e 21 do quarto módulo. Os resultados demonstraram evolução progressiva do conhecimento ao longo da formação, especialmente quanto à diferenciação dos estágios das lesões, à importância da notificação e à indicação de coberturas. Entretanto, persistiram fragilidades na descrição das lesões e na seleção das coberturas em determinadas situações clínicas. Conclui-se que a hipótese foi parcialmente confirmada, pois, embora os estudantes tenham demonstrado avanços no conhecimento, ainda apresentaram lacunas relevantes na identificação e no manejo das lesões por pressão, evidenciando a necessidade de fortalecer o processo de ensino-aprendizagem por meio da integração entre teoria e prática.

Pressure injuries (PIs) represent an important public health problem, requiring technical knowledge for their identification, classification and proper management. During the supervised internship of the Nursing Technician course, it was observed that some students had difficulties in identifying stages II and III of PIs and in selecting the indicated dressings, justifying the conduct of this study. The objective was to evaluate the knowledge of Nursing Technician students regarding the identification, classification and management of pressure injuries, with emphasis on stages II and III. This is an exploratory study, with a hypothetical-deductive approach, with quantitative-qualitative analysis. The sample consisted of 91 students from ETEC Rodrigues de Abreu, distributed among the four modules of the course: 29 from the first module, 18 from the second, 23 from the third and 21 from the fourth module. The results demonstrated progressive evolution of knowledge throughout training, especially regarding the differentiation of injury stages, the importance of notification and the indication of dressings. However, weaknesses persisted in the description of injuries and in the selection of dressings in certain clinical situations. It is concluded that the hypothesis was partially confirmed, since, although the students showed advances in knowledge, they still presented relevant gaps in the identification and management of pressure injuries, evidencing the need to strengthen the teaching-learning process through the integration between theory and practice.