Uma análise sistemática sobre a aplicação da aprendizagem baseada em problemas em ambientes virtuais de aprendizagem

Abstract

Promover a autonomia dos estudantes, principalmente quando o modelo de ensino tradicional ainda é predominante em salas de aula, é um desafio com o qual educadores se deparam ao entenderem que as demandas atuais da sociedade exigem que o ser humano precisa estar apto a aprender a aprender. Nesse sentido, as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) podem ser aliadas e atuarem como facilitadoras ao sistematizar atividades que possam alcançar esse protagonismo, como o que propõem as abordagens ativas de aprendizagem. Sendo assim, este trabalho tem por objetivo apresentar uma análise sistemática sobre os esforços empreendidos para a aplicação de abordagens ativas, que defendem o estudante como o principal ator na construção de seu conhecimento, dando ênfase à metodologia de aprendizagem baseada em problemas (PBL) integrada aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). Utilizando um processo com atividade bem definidas para a condução do levantamento sistemático da literatura foram analisados 15 trabalhos publicados nos últimos 5 anos a esse respeito. As análises realizadas puderam detectar que a PBL associada aos AVAs é utilizada em sua maioria no ensino superior, principalmente com o auxílio da ferramenta Moodle. Os estudos também apresentam dados que relatam a efetividade da aplicação da PBL aliada aos recursos de TIDC, o que beneficia tanto estudantes quanto educadores na realização das atividades propostas pela PBL.

Promoting the autonomy of students, especially when the traditional teaching model is still predominant in classrooms, is a challenge that educators face when they understand that the current demands of society require that human beings need to be able to learn to learn. In this sense, Digital Information and Communication Technologies (TDIC) can be allies and act as facilitators to systematize activities that can achieve this protagonism, such as those proposed by active learning approaches. Thus, this work aims to present a systematic analysis of the efforts undertaken to apply active approaches, which advocate the student as the main actor in the construction of their knowledge, emphasizing the problem-based learning methodology (PBL) integrated with Virtual Learning Environments (AVAs). Using a process with well-defined activities for conducting the systematic literature review, 15 works published in the last 5 years on this subject were analyzed. The analyses carried out were able to detect that PBL associated with AVAs is mostly used in higher education, mainly with the help of the Moodle tool. The studies also present data that report the effectiveness of applying PBL together with TIDC resources, which benefits both students and educators in carrying out the activities proposed by PBL.