Desafios e oportunidades da educação integral na Escola Mário Borelli Thomaz, em Porto Ferreira: uma análise da gestão pública e da infraestrutura

Abstract

Esta pesquisa analisa os desafios e oportunidades da implementação da Educação Integral na Escola Municipal de Ensino Fundamental e Médio (EMEFM) Mário Borelli Thomaz, em Porto Ferreira, SP, sob a perspectiva da gestão pública e da infraestrutura escolar. O estudo adota uma abordagem qualiquantitativa, combinando análise documental (Planos Municipais, legislação, orçamento), entrevistas semiestruturadas com gestores, professores, alunos e pais, além de questionários aplicados à comunidade escolar. Os resultados revelam uma implementação marcada por significativas fragilidades administrativas: processo decisório top-down e apressado, ausência de diálogo com os atores escolares, defasagem entre o planejamento normativo e a execução prática, infraestrutura física e tecnológica inadequada, falta de formação docente específica e sobrecarga generalizada de alunos e professores. Identificou-se que o modelo implantado configura-se essencialmente como uma escola de tempo integral, priorizando a extensão quantitativa da jornada em detrimento dos princípios qualitativos da Educação Integral, como currículo integrado, formação plena e articulação com o território. A análise SWOT, o Diagrama de Ishikawa e o plano 5W2H evidenciam as causas-raiz dos problemas e fundamentam a proposta central do trabalho: a criação de uma Lei Municipal de Diretrizes da Educação Integral. Esta lei visa institucionalizar a política com base em planejamento participativo, garantias orçamentárias, formação continuada, padrões de infraestrutura e mecanismos robustos de avaliação, transformando-a de uma ação discricionária em uma política de Estado sustentável e focada na qualidade pedagógica e no desenvolvimento humano integral.