Atualização das competências para docência no ensino superior no curso de logística: estudo de caso na faculdade de tecnologia de Mogi das Cruzes

Abstract

O presente artigo centraliza os estudos das competências no contexto do curso de Logística oferecido pelo Centro Paula Souza. As questões teórico-metodológicas estão embasadas pela Pesquisa exploratório-bibliográfica, com orientação na abordagem qualitativa na descrição e análise dos dados, composto pelo Projeto Político Pedagógico¹ do curso e por um edital² de concurso. A discussão dos dados é realizada a partir das competências discutidas no embasamento teórico, entre elas: competências curriculares; aprendizagem ao longo da vida, socioculturais e emocionais. Os resultados indicam que o Centro Paula Souza tem como foco as competências técnicas e algumas sub-competências, por exemplo, competências comunicativas. A Instituição não deixa explícito em seu edital a busca por competências emocionais e socioculturais tão importantes na contratação docente.

This article focuses on the study of competencies within the context of the Logistics course offered by Centro Paula Souza. The theoretical and methodological aspects are based on exploratory-bibliographic research, guided by a qualitative approach in the description and analysis of data, which includes the Pedagogical Political Project of the course and a competition notice. The data discussion is based on the competencies discussed in the theoretical framework, including curriculum competencies, lifelong learning, sociocultural, and emotional competencies. The results indicate that Centro Paula Souza emphasizes technical competencies and some subcompetencies, such as communication skills. However, the institution doesn't explicitly mention the importance of emotional and sociocultural competencies in its competition notice, which are crucial in the hiring of teaching staff.