A era do desinteresse: fatores que contribuem para o declínio da busca por qualificação técnica gratuita em Itararé-SP

Abstract

O presente trabalho investiga os fatores que contribuem para o desinteresse dos jovens de Itararé pelos cursos de qualificação técnica gratuita oferecidos pela Etec. A pesquisa foi realizada por meio de abordagem quantitativa, utilizando um formulário online aplicado a 51 participantes com idades entre 16 e 25 anos. Os resultados mostram que, embora 88,2% dos respondentes reconheçam que o ensino técnico amplia as oportunidades de emprego, ainda existem barreiras significativas para a adesão, como falta de divulgação (19,6%), incompatibilidade de horários (45,1%), falta de tempo (35,3%) e pouca identificação com os cursos disponíveis. Os participantes também destacaram a importância de infraestrutura adequada, professores qualificados, maior aproximação com o mercado e metodologias mais dinâmicas. Conclui-se que, apesar do interesse potencial, a baixa procura está relacionada tanto a obstáculos estruturais quanto culturais, indicando a necessidade de estratégias mais eficazes de comunicação, inovação pedagógica e fortalecimento dos vínculos entre formação técnica e mercado de trabalho.

This study investigates the factors that contribute to the lack of interest among young people in Itararé regarding the free technical education programs offered by Etec. The research adopted a quantitative approach, using an online questionnaire applied to 51 participants aged 16 to 25. The results show that although 88.2% of respondents believe that technical education improves employment opportunities, significant barriers still hinder enrollment, such as lack of dissemination (19.6%), schedule incompatibility (45.1%), lack of time (35.3%), and limited identification with the available courses. Participants also emphasized the importance of adequate infrastructure, qualified teachers, stronger market connections, and more dynamic teaching methodologies. The study concludes that, despite the existing potential interest, low enrollment is influenced by both structural and cultural obstacles, indicating the need for more effective communication strategies, pedagogical innovation, and stronger integration between technical training and the labor market.