Logística verde: práticas sustentáveis na gestão de resíduos sólidos da ETEC de Santa Rosa de Viterbo

Abstract

A crescente geração de resíduos sólidos e seus impactos ambientais têm impulsionado a busca por práticas de gestão mais sustentáveis, em especial no contexto educacional, que possui papel estratégico na formação de cidadãos conscientes. Este estudo teve como objetivo analisar a percepção da comunidade escolar da ETEC de Santa Rosa de Viterbo sobre a sustentabilidade e a gestão de resíduos sólidos, à luz dos princípios da logística verde. A pesquisa adotou caráter exploratório e descritivo, com abordagem quantitativa, tendo como instrumento de coleta de dados um questionário estruturado aplicado a professores, alunos e funcionários da instituição. Os resultados demonstraram que a maioria dos respondentes já participou de ações de sustentabilidade, mas ainda apresenta conhecimento limitado sobre conceitos como logística verde e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). A gestão de resíduos foi considerada predominantemente regular, e a preocupação da comunidade escolar com a sustentabilidade mostrou-se superficial. Apesar da pequena amostra, os dados evidenciam a necessidade de ampliar ações educativas e promover maior engajamento da comunidade escolar. Conclui-se que a efetividade da logística verde no ambiente escolar depende não apenas de infraestrutura adequada, mas também de processos contínuos de sensibilização e participação coletiva. Como proposta de intervenção, sugere-se a criação de um programa permanente de educação ambiental e gestão de resíduos, contemplando ações de conscientização, melhoria da coleta seletiva e engajamento da comunidade acadêmica.

The growing generation of solid waste and its environmental impacts have driven the search for more sustainable management practices, especially in the educational context, which plays a strategic role in shaping conscious citizens. This study aimed to analyze the perception of the school community of ETEC de Santa Rosa de Viterbo regarding sustainability and solid waste management, based on the principles of green logistics. The research adopted an exploratory and descriptive character, with a quantitative approach, using a structured questionnaire applied to teachers, students, and staff of the institution. The results showed that most respondents have already participated in sustainability actions but still present limited knowledge about concepts such as green logistics and the United Nations Sustainable Development Goals (SDGs). Waste management was predominantly considered regular, and the school community’s concern with sustainability proved to be superficial. Despite the small sample, the data highlight the need to expand educational actions and promote greater engagement of the school community. It is concluded that the effectiveness of green logistics in the school environment depends not only on adequate infrastructure but also on continuous processes of awareness and collective participation. As an intervention proposal, the creation of a permanent environmental education and waste management program is suggested, including awareness actions, improvement of selective collection, and engagement of the academic community.