Processo de aquisição de espaços maker no setor público

Abstract

Os espaços makers têm sido adotados pelo setor público como uma estratégia inovadora para transformar o ensino, promovendo o aprendizado prático, a criatividade e a experimentação. Este estudo investiga a implementação desses espaços em escolas públicas brasileiras, analisando os desafios possíveis benefícios. A pesquisa tem como objetivo compreender as políticas públicas que incentivam a adoção desses ambientes e os principais obstáculos enfrentados, como questões orçamentárias, infraestrutura e capacitação docente. A metodologia utilizada combina revisão bibliográfica, análise documental e estudo de caso, permitindo uma visão abrangente sobre o tema. Os dados coletados revelam que, apesar dos desafios, os espaços makers contribuem significativamente para o desenvolvimento de habilidades tecnológicas e criativas dos alunos, fomentando a inclusão digital e a inovação educacional. A análise destaca a necessidade de políticas mais estruturadas e investimentos contínuos para garantir a sustentabilidade dessas iniciativas. Os resultados apontam que os espaços makers representam um avanço na modernização do ensino público, preparando os estudantes para os desafios do século XXI.