Sistema de teste vocacional para escolha de curso superior na FATEC

Abstract

A escolha de um curso superior constitui uma decisão estratégica e determinante para o desenvolvimento da trajetória profissional de um indivíduo. Entretanto, observa-se que muitos estudantes ingressam no ensino superior sem realizar uma investigação aprofundada sobre a natureza dos conteúdos curriculares, as competências requeridas e as possibilidades de atuação decorrentes da formação escolhida. Tal lacuna informacional pode resultar em desmotivação, insatisfação e, em casos mais críticos, na evasão antes da conclusão do curso. Diante desse cenário, o presente trabalho propõe o desenvolvimento de um sistema de orientação vocacional direcionado aos estudantes das Faculdades de Tecnologia (Fatecs) do Centro Paula Souza, com ênfase nos cursos pertencentes à área de Tecnologia da Informação. O objetivo central da ferramenta é subsidiar o processo decisório dos discentes. O sistema fundamenta-se na aplicação de um questionário estruturado, composto por itens elaborados a partir das matrizes curriculares dos cursos e das competências individuais dos estudantes. A partir das respostas fornecidas, o modelo realiza uma análise de adequação, identificando o curso cujo perfil formativo apresenta maior consonância com as afinidades, interesses e habilidades do usuário, além de sinalizar demandas cognitivas e técnicas relevantes à formação em TI nas Fatecs. A ferramenta busca atender tanto estudantes ingressantes quanto aqueles que já se encontram matriculados, mas que manifestam dúvidas quanto à adequação da sua escolha original.

Choosing a higher education course is a strategic and crucial decision for the development of an individual's professional trajectory. However, it is observed that many students enter higher education without conducting in-depth research into the nature of the curricular content, the required skills, and the career possibilities arising from the chosen training. This informational gap can result in demotivation, dissatisfaction, and, in more critical cases, dropout before course completion. Given this scenario, this work proposes the development of a vocational guidance system aimed at students of the Technology Colleges (Fatecs) of the Centro Paula Souza, with an emphasis on courses in the Information Technology area. The central objective of the tool is to support the students' decision-making process. The system is based on the application of a structured questionnaire, composed of items developed from the curricular matrices of the courses and the individual competencies of the students. Based on the responses provided, the model performs a suitability analysis, identifying the course whose training profile is most aligned with the user's affinities, interests, and skills, as well as highlighting cognitive and technical demands relevant to IT training at Fatecs. The tool aims to serve both incoming students and those who are already enrolled but have doubts about the suitability of their original choice.