Water wolrd: as aventuras de Apo

Abstract

O trabalho apresenta o desenvolvimento do jogo digital Water World: As Aventuras de Apo, criado com o objetivo de promover a conscientização sobre sustentabilidade por meio de uma experiência interativa baseada no estilo hack ’n slash. O estudo introduz a problemática ambiental e explora como abordagens tradicionais pouco engajam os jovens, justificando o uso de jogos como ferramenta educativa. O projeto utiliza referências criativas e técnicas de jogos contemporâneos para construir narrativa, mundo, personagens e sistemas de jogo voltados à reflexão sobre escassez de água e preservação ambiental. A metodologia inclui análise bibliográfica sobre transição energética, aplicação do método SCROLL, uso de metodologias ágeis, pesquisa quantitativa e qualitativa com jogadores, além de investigação prática com ferramentas como Game Maker Studio 2, Aseprite, Krita e FL Studio. Os resultados evidenciam que o uso de mecânicas lúdicas, ambientação imersiva e narrativa simbólica aumenta o interesse dos participantes pelo tema e favorece a compreensão de práticas sustentáveis. As discussões reforçam o potencial pedagógico dos jogos digitais ao unir aprendizado e entretenimento, ao mesmo tempo em que apontam desafios relacionados à complexidade do desenvolvimento e às diferentes habilidades dos integrantes. Conclui-se que o projeto contribui para o debate sobre metodologias inovadoras na educação, demonstrando que jogos podem estimular o engajamento, a criatividade e a reflexão crítica sobre questões ambientais contemporâneas.

The present work describes the development of the digital game Water World: The Adventures of Apo, created to promote environmental awareness through an interactive hack ’n slash experience focused on water scarcity and sustainability. The study contextualizes the environmental crisis and highlights the lack of engaging approaches for young audiences, presenting digital games as an effective educational tool. The project integrates creative references, narrative construction, worldbuilding, character design, and gameplay mechanics to encourage reflection on natural resource preservation. The methodology includes bibliographic research on energy transition, application of the SCROLL method, agile practices, quantitative and qualitative data collection, and practical investigation using tools such as Game Maker Studio 2, Aseprite, Krita, and FL Studio. The results show that immersive environments, symbolic storytelling, and dynamic mechanics increase players’ interest in sustainability and support the understanding of environmentally responsible behaviors. The discussion reinforces the pedagogical potential of digital games by combining learning and entertainment, while recognizing challenges related to team skill diversity and project complexity. The study concludes that the game contributes to innovative educational practices, demonstrating that digital games can foster engagement, creativity, and critical reflection on contemporary environmental issues.