Tecnologia e gestão do tempo

Abstract

O estudo analisa como a administração do tempo influencia o processo de adaptação dos alunos na transição do ensino fundamental para o ensino médio, especialmente no contexto da ETEC, onde o currículo técnico exige maior autonomia, organização e capacidade de lidar com rotinas mais complexas. A pesquisa parte da compreensão de que a administração é um processo que integra planejamento, organização, direção e controle, e que tais competências também se aplicam ao gerenciamento pessoal do tempo. No cenário atual, marcado pela forte presença da tecnologia, observa-se que os estudantes, embora imersos no mundo digital, ainda carecem de ferramentas práticas que apoiem sua rotina acadêmica. A investigação combina pesquisa bibliográfica, e pesquisa de campo com 50 alunos, revelando que a maioria enfrenta dificuldades para organizar tarefas, acompanhar o ritmo escolar e conciliar responsabilidades pessoais e acadêmicas. Os resultados apontam que a falta de hábitos de planejamento e a ausência de um sistema de apoio contribuem para a sensação de desorganização e queda no desempenho. A pesquisa mostra, ainda, que quase 90% dos estudantes consideram útil um aplicativo que reúna funcionalidades como cronograma de aulas, lembretes de provas e organização de tarefas. Com base nesses dados, o aplicativo de gestão do tempo voltado para estudantes, como alternativa para suprir lacunas do sistema atual e promover maior autonomia, disciplina e eficiência na rotina escolar. A solução integra conhecimentos de Administração e Desenvolvimento de Sistemas, apresentando-se como uma proposta viável e de impacto direto na vida acadêmica dos alunos.

This study examines how time management affects students’ adaptation during the transition from elementary to high school, especially within the ETEC context, where technical curricula require greater autonomy and the ability to organize more demanding routines. The research is grounded in the understanding that administration involves planning, organizing, directing, and controlling, and that these functions also apply to personal time management. Although current students are immersed in the digital age, the educational environment still lacks technological tools capable of effectively supporting their academic routines. The methodology combines bibliographic research, field investigation, and a case study involving 50 high school students. The results indicate that most students face difficulties organizing tasks, keeping up with academic content, and balancing school demands with personal responsibilities. The lack of consistent study habits and organizational strategies contributes to feelings of disorientation and negatively impacts academic performance. The findings also reveal that nearly 90% of students consider a dedicated application— with features such as class schedules, exam reminders, and task organization—to be highly useful. Based on this evidence, the study proposes the development of a timemanagement application tailored to students’ needs, offering a practical solution to bridge the gaps found in current systems. The proposal integrates knowledge from Administration and Systems Development, presenting a feasible tool capable of promoting discipline, autonomy, and greater efficiency in students’ daily academic life.