Educação como direito: a contribuição da gestão de projetos sociais para a efetivação de políticas educacionais inclusivas

Abstract

É notório que, na sociedade hodierna, a educação configurou-se como um instrumento analítico e crítico capaz de evidenciar as desigualdades estruturais que permeiam o tecido social brasileiro. Visualiza-se como objetivo deste trabalho analisar a contribuição da gestão de projetos sociais para a efetivação de políticas educacionais inclusivas, compreendendo a educação como um direito fundamental garantido em lei. A pesquisa, de natureza qualitativa e exploratória, baseia-se em pesquisa bibliográfica e coleta de dados através de questionários. Buscou-se entender de que forma a aplicação de princípios e metodologias da gestão de projetos pode fortalecer a promoção da educação com equidade, inclusão e qualidade de ensino. Os resultados indicam a existência de inúmeras desigualdades nas carreiras escolares dos estudantes de modo que influenciam a formação cognitiva dos tais. Porém, também foi observado que a gestão de projetos pode contribuir como uma ferramenta estratégica para a efetivação de políticas educacionais inclusivas.