A escassez de recursos financeiros nas escolas públicas paulistas e suas consequências no espaço escolar: análise da Etec Prof. Ídio Zucchi

Abstract

O trabalho analisa como a falta de recursos financeiros afeta o funcionamento das escolas públicas do Estado de São Paulo, tendo como foco a ETEC Prof. Idio Zucchi, em Bebedouro. A pesquisa mostra que os cortes de verbas prejudicam diretamente a infraestrutura, a alimentação, a manutenção de laboratórios e a aquisição de materiais didáticos, comprometendo a qualidade do ensino técnico e aumentando a desigualdade entre escolas públicas e privadas. O estudo destaca que o financiamento público é essencial para garantir uma educação de qualidade e que a má gestão dos recursos agrava ainda mais o problema. A carência de investimentos reflete na precariedade estrutural das escolas, na desvalorização dos professores e na falta de oportunidades iguais para todos os alunos. Mesmo diante das dificuldades, os gestores e a comunidade escolar buscam soluções criativas, como rifas, eventos e parcerias com a prefeitura, para manter o funcionamento básico da instituição. No entanto, essas ações são apenas paliativas e não substituem o investimento público necessário. Conclui se que investir na educação pública é investir no futuro do país, sendo indispensável que o governo priorize o setor, assegurando infraestrutura adequada, valorização docente e condições dignas de ensino para todos. ABSTRACT This study analyzes how the lack of financial resources affects the functioning of public schools in the State of São Paulo, focusing on the ETEC Prof. Idio Zucchi in Bebedouro. The research shows that budget cuts directly harm infrastructure, food services, laboratory maintenance, and the acquisition of teaching materials, compromising the quality of technical education and increasing inequality between public and private schools. The study highlights that public funding is essential to guarantee quality education and that mismanagement of resources further exacerbates the problem. The lack of investment is reflected in the structural deficiencies of schools, the devaluation of teachers, and the lack of opportunities Equal opportunities for all students. Even in the face of difficulties, administrators and the school community seek creative solutions, such as raffles, events, and partnerships with the city government, to maintain the basic functioning of the institution. However, these actions are only palliative and do not replace the necessary public investment. It is concluded that investing in public education is investing in the future of the country, making it essential for the government to prioritize the sector, ensuring adequate infrastructure, teacher appreciation, and dignified learning conditions for all.