Impactos da IA na educação

Abstract

Este estudo examina os impactos da Inteligência Artificial (IA) na educação, com ênfase na dependência que os estudantes podem desenvolver em relação a essa tecnologia. Por meio de dados coletados em formulários aplicados a 50 estudantes, identificaram-se possíveis causas dessa dependência, indícios de sua ocorrência e soluções para minimizar seus efeitos negativos no ensino-aprendizagem. A análise revelou que o uso excessivo da IA pode gerar superficialidade no aprendizado, desmotivação para pesquisas autônomas, aumento da ansiedade e redução do senso crítico. Os resultados destacam que o aprendizado raso ocorre quando estudantes confiam na IA para respostas rápidas, sem aprofundar os conteúdos, enquanto a desmotivação surge pela falta de interesse em investigações próprias. Além disso, a ansiedade cresce devido à pressão para usar a IA de forma eficaz, interferindo no desempenho acadêmico. A redução do senso crítico, um dos efeitos mais preocupantes, pode levar à aceitação de informações sem análise reflexiva. Assim, o estudo reforça a necessidade de supervisão escolar e conscientização sobre o uso responsável da IA propondo políticas educacionais que equilibrem o uso da tecnologia com o incentivo ao pensamento crítico, à pesquisa independente e ao desenvolvimento emocional dos alunos.

This study examines the impacts of Artificial Intelligence (AI) in education, focusing on the dependency students may develop on this technology. Data collected through questionnaires applied to 50 students identified possible causes of this dependency, evidence of its occurrence, and solutions to minimize its negative effects on teaching and learning. The analysis revealed that excessive use of AI can result in superficial learning, lack of motivation for independent research, increased anxiety, and reduced critical thinking. The findings indicate that shallow learning occurs when students overly rely on AI for quick answers, neglecting content depth, while demotivation arises from diminished interest in self-directed inquiry. Moreover, anxiety escalates due to the pressure to use AI effectively, adversely affecting academic performance. Reduced critical thinking, one of the most alarming effects, may lead to uncritical acceptance of information. The study emphasizes the need for school supervision and awareness regarding responsible AI usage, proposing educational policies that balance technology adoption with the promotion of critical thinking, independent research, and emotional resilience among students.