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Title: Inclusão de crianças portadoras de Síndrome de Down em escola pública na base fundamental
Other Titles: Inclusion of children with Down Syndrome in public schools at the elementary level
Authors: LIZARDO, Gabrielly Belinelli
BARBOSA, Itauana Santos
ALMEIDA, Pietro Godoy Borges de
Advisor: FRANCISCATO, Ricardo Scavariello
Other contributor: PORTELLA, Jorbison Adélio
MEYER, Yuri Alexandre
BREDA, Taísa Della Coletta
type of document: Monografia
Keywords: Inclusão social;Acesso à educação;Desenvolvimento de software (educação);Educação;Ensino público;Ensino fundamental;Síndrome de down
Issue Date: 30-Nov-2023
Publisher: 104
Citation: LIZARDO, Gabrielly Belinelli; BARBOSA, Itauana Santos; ALMEIDA, Pietro Godoy Borges de. Inclusão de crianças portadoras de Síndrome de Dow em escola pública na base fundamental. 2023. 28f. Trabalho de Conclusão de Curso (Técnico em Administração). Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza. Escola Técnica Estadual - ETEC Trajano Camargo, Limeira.
Abstract: A inclusão de crianças com Síndrome de Down (SD) na educação básica pública, é um direito humano e um desafio para as políticas públicas. A SD é considerada uma alteração genética que causa algumas características físicas e intelectuais, mas com enfoque no trabalho a investigação como a escola pode promover a inclusão educacional e social, suas práticas pedagógicas mais adequadas e sua importância na participação e o desenvolvimento das crianças com SD e de seus colegas, professores e comunidade. O trabalho se baseia em pesquisa bibliográfica e entrevista técnica com o caso escolar na cidade de Limeira SP, ampliando o conhecimento geral sobre SD e o seu impacto no meio familiar, no meio social e a inclusão no campo acadêmico.
The inclusion of children with down syndrome (ds) in public basic education is a human right and a challenge for public policies. Ds is considered a genetic alteration that causes some physical and intellectual characteristics, but with a focus on research into how schools can promote educational and social inclusion, their most appropriate pedagogical practices and their importance in the participation and development of children with ds and from their peers, teachers and community. The work is based on bibliographical research and technical interviews with the school case in the city of limeira sp, expanding general knowledge about ds and its impact on the family environment, the social environment and inclusion in the academic field.
URI: https://ric.cps.sp.gov.br/handle/123456789/19116
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