Geração Z e a transição de vida acadêmica para o mercado de trabalho: desafios e oportunidades.

Abstract

Este artigo teve como objetivo analisar os desafios enfrentados pela Geração Z na transição de sua vida acadêmica para o mercado de trabalho, com foco na relação entre a superqualificação, a gestão de pessoas e a empregabilidade. A pesquisa, de caráter qualitativo, exploratório e descritivo, combinou análise documental e aplicação de questionário a uma amostra de estudantes e egressos de diferentes áreas. Os resultados evidenciaram que, embora muitos jovens se sintam superqualificados, enfrentam barreiras como exigência de experiência prévia, fluência em idiomas e processos seletivos pouco transparentes. Constatou-se ainda fatores como possibilidade de crescimento, benefícios e alinhamento de valores são os principais motivadores para permanência nas empresas. Por fim, o estudo demonstra que há um descompasso entre a formação acadêmica e as demandas práticas do mercado, apontando para a necessidade de integração entre ensino e prática profissional, bem como para a adoção de modelos de gestão organizacional mais flexíveis e inclusivos, capazes de reconhecer e potencializar as competências da Geração Z. Como limitação, destaca-se o número reduzido de participantes. Estudos futuros podem ampliar a amostra, incluir diferentes regiões e adotar métodos quantitativos, além de envolver gestores e formuladores de políticas públicas, aprofundando a compreensão dos desafios de empregabilidade da Geração Z.

This article aimed to analyze the challenges faced by Generation Z in the transition from academic life to the job market, focusing on the relationship between overqualification, people management, and employability. The qualitative, exploratory, and descriptive research combined document analysis and a questionnaire administered to a sample of students and graduates from different fields. The results showed that, although many young people feel overqualified, they faced barriers such as requirements for prior experience, language fluency, and lack of transparency in selection processes. Factors such as growth opportunities, benefits, and value alignment were also found to be the main motivators for staying at companies. Finally, the study demonstrates a mismatch between academic training and practical market demands, highlighting the need for integration between education and professional practice, as well as the adoption of more flexible and inclusive organizational management models capable of considering and enhancing the competencies of Generation Z. One limitation is the small number of participants. Future studies that expand the sample, include different regions, and adopt quantitative methods could, inaddition to involving investors and public policymakers, deepen the understanding of Generation Z's employability challenges.