Turismo pedagógico para Paraty

Abstract

O presente trabalho apresenta uma proposta de turismo pedagógico na cidade de Paraty, no estado do Rio de Janeiro, com foco na integração entre patrimônio histórico, atividade turística e aprendizagem interdisciplinar. O projeto propõe a realização de uma visita técnica cultural com duração de três dias, utilizando transporte rodoviário, com o objetivo de analisar aspectos históricos, arquitetônicos, urbanísticos e ambientais do município. A metodologia baseia-se em estudo de campo que utiliza a cidade como laboratório urbano a céu aberto, contemplando caminhadas técnicas guiadas, visitas a equipamentos culturais e áreas naturais, além de registros fotográficos e levantamentos técnicos. Como resultados esperados, destacam-se a produção de relatório técnico coletivo, o desenvolvimento de análises urbanas e a aplicação prática dos conhecimentos acadêmicos. O trabalho também promove reflexões sobre preservação patrimonial, turismo cultural, sustentabilidade e gestão urbana em cidades históricas. Conclui-se que o roteiro alia relevância cultural, viabilidade logística e potencial pedagógico, contribuindo para a formação crítica dos participantes.

This paper presents a proposal for educational tourism in the city of Paraty, located in the state of Rio de Janeiro, Brazil, focusing on the integration between historical heritage, tourism activities, and interdisciplinary learning. The project proposes a three-day cultural technical visit using road transportation, aiming to analyze the historical, architectural, urban, and environmental aspects of the municipality. The methodology is based on a field study that uses the city as an open-air urban laboratory, including guided technical walks, visits to cultural facilities and natural areas, as well as photographic records and technical surveys. The expected results include the production of a collective technical report, the development of urban analyses, and the practical application of academic knowledge. The study also encourages reflections on heritage preservation, cultural tourism, sustainability, and urban management in historic cities. It is concluded that the proposed itinerary combines cultural relevance, logistical feasibility, and pedagogical potential, contributing to the critical education of the participants.