Onboarding: processo de integração na ETEC Machado de Assis

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso investiga a aplicação de estratégias de Administração, com foco na área de Recursos Humanos, no ambiente educacional da ETEC Machado de Assis. A relevância do tema está relacionada às dificuldades enfrentadas por muitos estudantes durante o ingresso em uma nova realidade acadêmica, o que pode gerar insegurança, desmotivação e dificuldades de socialização. Nesse contexto, o estudo aborda o conceito de onboarding, tradicionalmente utilizado em organizações para integrar novos colaboradores, analisando sua adaptação ao ambiente escolar como ferramenta de acolhimento e desenvolvimento do sentimento de pertencimento. O problema de pesquisa consiste em compreender de que forma um processo estruturado de integração pode favorecer a adaptação dos alunos ingressantes e contribuir para sua permanência na instituição. A metodologia adotada consistiu em uma pesquisa de abordagem mista, qualitativa e quantitativa, de caráter exploratório, descritivo e explicativo, realizada por meio de levantamento bibliográfico, estudo de caso e aplicação de questionários aos alunos ingressantes da instituição. Os resultados, obtidos a partir da análise dos questionários e da implementação de ações de acolhimento e integração, evidenciaram o fortalecimento do vínculo entre aluno e instituição, o aumento do sentimento de pertencimento e a facilitação da adaptação ao ambiente escolar. Assim, verificou-se que a aplicação do onboarding no contexto educacional constitui uma estratégia relevante para promover a integração e o engajamento dos estudantes ingressantes.

This Final Course Project investigates the application of Management strategies, focusing on the Human Resources area, in the educational environment of ETEC Machado de Assis. The relevance of the topic is related to the difficulties faced by many students when entering a new academic environment, which may generate insecurity, demotivation, and difficulties in socialization. In this context, the study addresses the concept of onboarding, traditionally used in organizations to integrate new employees, analyzing its adaptation to the school environment as a tool for welcoming students and fostering a sense of belonging. The research problem consists of understanding how a structured integration process can facilitate the adaptation of incoming students and contribute to their retention within the institution. The methodology adopted consisted of a mixed-methods approach, both qualitative and quantitative, with an exploratory, descriptive, and explanatory nature, carried out through a literature review, a case study, and the application of questionnaires to incoming students. The results, obtained from the analysis of the questionnaires and the implementation of welcoming and integration activities, demonstrated the strengthening of the bond between students and the institution, an increased sense of belonging, and improved adaptation to the school environment. Thus, it was found that the application of onboarding in the educational context constitutes a relevant strategy for promoting the integration and engagement of incoming students.