Demência: processos de cuidados e orientações ao futuro técnico em enfermagem

Abstract

Introdução: O envelhecimento populacional tem ampliado a prevalência das demências, condições caracterizadas pelo declínio progressivo das funções cognitivas e pelo impacto significativo na autonomia, funcionalidade e qualidade de vida das pessoas idosas. Diante desse cenário, torna-se essencial que profissionais técnicos em enfermagem estejam preparados para reconhecer precocemente sinais e sintomas, compreender os diferentes tipos de demência e aplicar estratégias de cuidado humanizado e centrado na pessoa. Objetivo: Este trabalho teve como objetivo analisar o conhecimento de estudantes do curso Técnico em Enfermagem sobre demência e propor uma intervenção educativa para aprimorar sua compreensão sobre o tema. Método: Trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória e quantitativa, realizada com alunos do primeiro módulo do curso técnico de enfermagem de uma escola técnica do Centro Paula Souza, mediante a aplicação de um questionário pré e pós-intervenção elaborado através do google forms. A ação educativa consistiu em uma aula expositiva e dialogada. Os dados foram analisados por estatística descritiva simples, permitindo comparar o desempenho dos participantes antes e depois da atividade. Resultados e Discussão: A partir dos dados coletados e dos resultados obtidos, foi possível identificar que os participantes apresentavam, de modo geral, um conhecimento prévio satisfatório sobre o assunto, porém com lacunas em conteúdos específicos, especialmente relacionados à diferenciação entre envelhecimento normal e patológico e aos aspectos do cuidado. Os resultados demonstraram melhora no desempenho dos participantes após a intervenção educativa, com aumento dos índices de acertos na maioria das questões avaliadas. Destacaram-se aumentos de acertos na questão 1, de 71% para 93%, quando abordado sobre o conceito da condição; na questão 3, de 75% para 89%, que abordava sobre os tipos mais prevalentes de demência em idosos; na questão 4, de 58% para 74%, sobre características da demência frontotemporal; e nas questões 7 e 8, de 75% para 93%, que abordaram os cuidados e intervenções não farmacológicas. Além disso, questões que tratavam sobre sinais iniciais, atribuições de um técnico em enfermagem e sobre o cuidado humanizado, que já apresentavam alto índice de acertos no pré-teste atingiram até 100% no pós-teste, evidenciando a consolidação do conhecimento. Observou-se também participação ativa dos estudantes durante a atividade e interesse pela temática abordada. Conclusão: Conclui-se que intervenções educativas simples e acessíveis podem contribuir significativamente para a formação de futuros técnicos em enfermagem, tornando-os mais preparados para atuar no cuidado à pessoa com demência, compreendendo a complexidade da síndrome, os impactos causados aos familiares e cuidadores e a importância de uma assistência ética, humanizada, qualificada e centrada nas necessidades da pessoa idosa.