Portfólio de aprendizagem de projetos integrado (API) e RuleAI

Abstract

Este trabalho apresenta a trajetória de desenvolvimento dos Projetos de Aprendizagem por Projeto Integrador realizados ao longo do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas. O documento tem como objetivo descrever os projetos desenvolvidos em cada semestre, evidenciando o contexto das empresas parceiras, os problemas identificados, as soluções propostas, as tecnologias utilizadas e as contribuições realizadas durante a formação acadêmica. A metodologia adotada baseia-se na análise documental dos repositórios dos projetos, na descrição das funcionalidades implementadas e na reflexão sobre a aplicação de práticas ágeis, especialmente relacionadas ao Scrum, ao levantamento de requisitos, à organização de backlog, ao desenvolvimento incremental e à validação das entregas. Ao longo da graduação, o autor participou de projetos voltados ao ensino de Scrum, consulta a banco de dados por linguagem natural, gestão de pesquisas de clima organizacional, gerenciamento de projetos, endereçamento digital rural e criação de regras de negócio com inteligência artificial generativa. Os resultados demonstram a evolução progressiva das competências técnicas e profissionais, com aplicação de tecnologias como HTML, CSS, JavaScript, TypeScript, Java, Python, React, React Native, Vue.js, Node.js, Spring Boot, FastAPI, bancos de dados relacionais e não relacionais, Firebase, serviços em nuvem e ferramentas de inteligência artificial. Conclui-se que os projetos integradores contribuíram de forma significativa para a consolidação dos conhecimentos teóricos e práticos, para o desenvolvimento da autonomia, da comunicação, do trabalho em equipe e da capacidade de resolução de problemas, preparando o aluno para atuar em contextos reais do mercado de tecnologia.

This work presents the development trajectory of the Project-Based Integrated Learning projects carried out throughout the Systems Analysis and Development course. The document aims to describe the projects developed in each semester, highlighting the context of the partner companies, the identified problems, the proposed solutions, the technologies used, and the contributions made during the academic education process. The methodology is based on documentary analysis of the project repositories, description of the implemented features, and reflection on the application of agile practices, especially those related to Scrum, requirements gathering, backlog organization, incremental development, and delivery validation. Throughout the course, the author participated in projects focused on teaching Scrum, querying databases through natural language, managing organizational climate surveys, managing projects, creating rural digital addressing solutions, and developing business rules with generative artificial intelligence. The results demonstrate the progressive evolution of technical and professional skills, with the application of technologies such as HTML, CSS, JavaScript, TypeScript, Java, Python, React, React Native, Vue.js, Node.js, Spring Boot, FastAPI, relational and non-relational databases, Firebase, cloud services, and artificial intelligence tools. It is concluded that the integrated projects contributed significantly to the consolidation of theoretical and practical knowledge, as well as to the development of autonomy, communication, teamwork, and problem-solving skills, preparing the student to work in real contexts of the technology market.