Como as altas temperaturas afetam o aprendizado de estudantes de ensino médio da rede pública do município de Caraguatatuba

Abstract

Este artigo expõe pesquisas acerca do impacto das altas temperaturas no desempenho cognitivo e aprendizado, com foco principal nos alunos do ensino médio de Caraguatatuba. Os estudos se baseiam em dados sobre o aumento progressivo das temperaturas e o aquecimento global, analisando como esses fatores impactam na saúde, no bem-estar e no desempenho cognitivo, além de relacionarem esses fatores com a infraestrutura das escolas. A metodologia foi fundamentada em estudos bibliográficos por meio de livros e artigos, além de duas pesquisas de campo utilizando a plataforma Google Forms. Foram coletadas 109 respostas na pesquisa direcionada ao público geral e 192 respostas na pesquisa focada nos estudantes do município. Os resultados indicam que a maioria dos alunos enfrenta problemas de concentração em dias mais quentes, além de mencionar questões relacionadas à infraestrutura das escolas, como a falta de equipamentos adequados para lidar com o calor. Esses resultados sugerem que o desconforto térmico e a negligência em relação ao tema podem comprometer a qualidade global do processo de aprendizagem. Conclui-se que as altas temperaturas podem afetar diretamente o desempenho escolar, destacando a necessidade urgente de investimentos e políticas públicas no setor educacional para melhorar a infraestrutura das instituições de ensino, especialmente no que diz respeito à climatização dos ambientes. Isso ajudaria a minimizar os efeitos negativos na educação pública local.

This article presents research on the impact of high temperatures on cognitive and learning performance, focusing primarily on high school students in Caraguatatuba. The studies are based on data on the progressive increase in temperatures and global warming, analyzing how these factors impact health, well-being, and cognitive performance, as well as relating these factors to school infrastructure. The methodology was based on bibliographic studies using books and articles, in addition to two field surveys using the Google Forms platform. 109 responses were collected in the survey directed at the general public and 192 responses in the survey focused on students in the municipality. The results indicate that most students face concentration problems on hotter days, and mention issues related to school infrastructure, such as the lack of adequate equipment to deal with the heat. These results suggest that thermal discomfort and neglect of the issue can compromise the overall quality of the learning process. It is concluded that high temperatures can directly affect academic performance, highlighting the need for investment and public policies in the education sector to improve the infrastructure of educational institutions, especially regarding the climate control of environments. This would help minimize the negative effects on local public education.