Inteligência artificial no contexto educacional: personalização do ensino e novas práticas pedagógicas

Abstract

Inteligência Artificial (IA) emerge como um vetor de transformação no contexto educacional. O presente estudo tem como objetivo analisar o potencial da IA para personalizar o ensino, reduzir disparidades de aprendizagem e apoiar o trabalho docente. A pesquisa, de natureza qualitativa e exploratória-descritiva, baseou-se em uma revisão bibliográfica e na análise de estudos de caso nacionais e internacionais, como Geekie One, Squirrel AI e Cognitive Tutor. Os resultados demonstram que a aplicação da IA promove avanços mensuráveis no desempenho estudantil e no engajamento, além de oferecer novas ferramentas para a inclusão educacional de alunos com deficiência. Conclui-se que a IA, quando implementada com planejamento e formação docente, é uma potente ferramenta de apoio ao professor, embora sua adoção enfrente desafios significativos, como barreiras de infraestrutura e a necessidade de garantir o uso ético dos dados e evitar vieses algorítmicos

Artificial Intelligence (AI) is emerging as a vector of transformation in the educational context. This study aims to analyze the potential of AI to personalize teaching, reduce learning disparities, and support teaching staff. The research, qualitative and exploratory-descriptive in nature, was based on a bibliographic review and the analysis of national and international case studies, such as Geekie One, Squirrel AI, and Cognitive Tutor. The results demonstrate that the application of AI promotes measurable advances in student performance and engagement, in addition to offering new tools for the educational inclusion of students with disabilities. It is concluded that AI, when implemented with planning and teacher training, is a powerful support tool for the teacher, although its adoption faces significant challenges, such as infrastructure barriers and the need to ensure the ethical use of data and avoid algorithmic biases