Escola Técnica Estadual Rodrigues de Abreu (Bauru) https://ric.cps.sp.gov.br/handle/123456789/13294 2026-07-31T13:34:51Z 2026-07-31T13:34:51Z FREITAS, Beatriz Machuca Ramos de BORRASCA, Daniela Cristina Mucio FERREIRA, Isabelly Vitoria Borges CAMARGO, John Clayton Ferreira MAIORALI, Kaique Matheus https://ric.cps.sp.gov.br/handle/123456789/46981 2026-07-29T17:50:43Z 2026-06-26T00:00:00Z

Title: Comunicação assertiva como ferramenta na segurança do paciente Authors: FREITAS, Beatriz Machuca Ramos de; BORRASCA, Daniela Cristina Mucio; FERREIRA, Isabelly Vitoria Borges; CAMARGO, John Clayton Ferreira; MAIORALI, Kaique Matheus Abstract: A comunicação assertiva constitui um elemento essencial para a segurança do paciente no ambiente cirúrgico, pois favorece a troca eficaz de informações entre os profissionais de saúde e contribui para a prevenção de eventos adversos. Este estudo teve como objetivo identificar o conhecimento de alunos do curso Técnico em Enfermagem sobre comunicação assertiva, comportamentos disruptivos, adesão ao Checklist de Cirurgia Segura e segurança do paciente no Centro Cirúrgico. Trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem quantiqualitativa, fundamentada no método hipotético-dedutivo. Participaram 102 alunos regularmente matriculados nos quatro módulos do curso Técnico em Enfermagem de uma instituição pública de ensino do interior do estado de São Paulo. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário composto por questões objetivas relacionadas aos eixos de comunicação, comportamentos disruptivos e segurança do paciente. Os resultados demonstraram que os alunos apresentam conhecimento satisfatório sobre conceitos básicos de comunicação, reconhecimento de comportamentos disruptivos e importância do Checklist de Cirurgia Segura. Entretanto, foram identificadas dificuldades na aplicação prática da comunicação assertiva em situações que envolvem hierarquia profissional, intervenção diante de inconformidades e compreensão dos aspectos organizacionais relacionados à cultura de segurança. Conclui-se que a formação acadêmica e as experiências práticas contribuem para o desenvolvimento dessas competências, sendo necessária a implementação de estratégias educacionais contínuas que fortaleçam a comunicação assertiva, o trabalho em equipe e a cultura de segurança no ambiente cirúrgico.; Assertive communication constitutes an essential element for patient safety in the surgical environment, as it favors the effective exchange of information among health professionals and contributes to the prevention of adverse events. This study aimed to identify the knowledge of Nursing Technician students about assertive communication, disruptive behaviors, adherence to the Safe Surgery Checklist and patient safety in the Surgical Center. This is an exploratory research, with a quantitative-qualitative approach, based on the hypothetical-deductive method. A total of 102 students regularly enrolled in the four modules of the Nursing Technician course at a public educational institution in the interior of the state of São Paulo participated. Data collection was carried out through a questionnaire composed of objective questions related to the axes of communication, disruptive behaviors and patient safety. The results showed that students have satisfactory knowledge about basic concepts of communication, recognition of disruptive behaviors and importance of the Safe Surgery Checklist. However, difficulties were identified in the practical application of assertive communication in situations involving professional hierarchy, intervention in the face of non-conformities and understanding of organizational aspects related to safety culture. It is concluded that academic training and practical experiences contribute to the development of these competences, requiring the implementation of continuous educational strategies that strengthen assertive communication, teamwork and safety culture in the surgical environment.

2026-06-26T00:00:00Z SILVA, Audinei Alves da MURARI, Cristiane WELLICHAN, Elisângela Cristina Pereira CAMPOS, Luciano de https://ric.cps.sp.gov.br/handle/123456789/46979 2026-07-29T17:47:59Z 2026-06-26T00:00:00Z

Title: Compreensão dos alunos do curso técnico de enfermagem sobre a comunicação humanizada ao idoso hospitalizado Authors: SILVA, Audinei Alves da; MURARI, Cristiane; WELLICHAN, Elisângela Cristina Pereira; CAMPOS, Luciano de Abstract: A presente pesquisa justificou-se pela experiência dos autores durante o processo de formação, a qual corrobora estudo publicado por Delfino e Cachioni (2016), no qual se concluiu que cuidadores e profissionais de saúde que atuam diretamente com idosos devem conhecer estratégias de comunicação adequadas às diferentes necessidades desse público, utilizando técnicas variadas,e teve como objetivo mensurar o nível de compreensão dos alunos Técnicos de Enfermagem sobre a fragilidade cognitiva do idoso.. O presente estudo utilizou o método de abordagem hipotético-dedutivo e exploratório, o mesmo foi realizado com 74 estudantes dos quatro módulos do curso Técnico de Enfermagem, por meio de um questionário com 10 questões objetivas a literatura dos dados converge para a interpretação de que a formação em enfermagem apresenta um padrão consistente de aquisição teórica sobre o envelhecimento e suas implicações cognitivas, porém com fragilidades na consolidação da competência comunicacional aplicada, especialmente quando associada à prática assistencial real ou simulada. Conclui-se, que os alunos compreendem os conceitos relacionados ao cuidado humanizado ao idoso, porém, ainda necessitam de maior integração entre práxis e comunicação humanizada para fortalecer suas competências comunicacionais durante a assistência hospitalar.; The present research was justified by the authors' experience during the training process, which corroborates a study published by Delfino and Cachioni (2016), in which it was concluded that caregivers and health professionals who work directly with the elderly should know communication strategies appropriate to the different needs of this population, using varied techniques. The objective was to measure the level of understanding of Nursing Technician students about the cognitive fragility of the elderly. This study used the hypothetical-deductive and exploratory approach method, carried out with 74 students from the four modules of the Nursing Technician course, through a questionnaire with 10 objective questions. The literature data converges towards the interpretation that nursing education presents a consistent pattern of theoretical acquisition about aging and its cognitive implications, but with weaknesses in the consolidation of applied communicative competence, especially when associated with real or simulated care practice. It is concluded that students understand the concepts related to humanized care for the elderly, but still need greater integration between praxis and humanized communication to strengthen their communication skills during hospital care.

2026-06-26T00:00:00Z RIBEIRO, Ana Claudia Slaghenaufi da Silva PINHEIRO, Franciele Pires Santini NUNES, Izabel Miriã Alves ARAUJO, Pamela Mariana da Silva https://ric.cps.sp.gov.br/handle/123456789/46978 2026-07-29T17:51:59Z 2026-06-26T00:00:00Z

Title: Reflexão sobre a percepção dos futuros técnicos de enfermagem quanto ao cuidado com as úlceras venosas Authors: RIBEIRO, Ana Claudia Slaghenaufi da Silva; PINHEIRO, Franciele Pires Santini; NUNES, Izabel Miriã Alves; ARAUJO, Pamela Mariana da Silva Abstract: As úlceras venosas são lesões decorrentes da insuficiência venosa crônica, acometem principalmente os membros inferiores e representam entre 70% e 90% das úlceras. Essas lesões apresentam elevada recorrência, prolongado tempo de cicatrização e impacto significativo na qualidade de vida dos pacientes. Nesse contexto, a atuação da equipe de enfermagem é fundamental para a prevenção de complicações, realização de curativos, aplicação da terapia compressiva e orientação dos pacientes. Este estudo teve como objetivo identificar o nível de conhecimento dos futuros técnicos de enfermagem sobre os cuidados de enfermagem relacionados às úlceras venosas. Utilizou o método hipotético-dedutivo, por meio de pesquisa exploratória com abordagem quanti-qualitativa. A coleta de dados ocorreu por meio de questionário aplicado a 73 alunos do curso Técnico em Enfermagem da ETEC Rodrigues de Abreu, no município de Bauru-SP, distribuídos entre os quatro módulos do curso. Os resultados evidenciaram diferenças significativas entre os módulos avaliados. Os estudantes do 4º módulo apresentaram os maiores índices de acertos nos conteúdos relacionados à anatomia, fisiologia e cuidados de enfermagem, demonstrando maior integração entre teoria e prática. Em contrapartida, os alunos do 3º módulo obtiveram os menores desempenhos, mesmo possuindo ampla carga horária de estágio supervisionado. Concluiu-se que a experiência prática isolada não garante a consolidação do conhecimento técnico científico, sendo necessária a articulação contínua entre teoria, prática supervisionada e revisão sistemática dos conteúdos para a formação de profissionais capacitados para a assistência a pacientes com úlceras venosas.; Venous ulcers are injuries resulting from chronic venous insufficiency, mainly affecting the lower limbs and representing between 70% and 90% of all ulcers. These lesions have high recurrence rates, prolonged healing time and significant impact on patients' quality of life. In this context, the role of the nursing team is essential for the prevention of complications, performance of dressings, application of compression therapy and patient guidance. This study aimed to identify the level of knowledge of future nursing technicians regarding nursing care related to venous ulcers. It used the hypothetical-deductive method, through exploratory research with a quantitative-qualitative approach. Data collection occurred through a questionnaire applied to 73 students from the Nursing Technician course at ETEC Rodrigues de Abreu, in the city of Bauru-SP, distributed among the four modules of the course. The results showed significant differences between the modules evaluated. Students from the 4th module had the highest rates of correct answers regarding anatomy, physiology and nursing care, demonstrating greater integration between theory and practice. In contrast, students from the 3rd module obtained the lowest performance, even though they had a extensive workload of supervised internship. It was concluded that isolated practical experience does not guarantee the consolidation of technical-scientific knowledge, requiring continuous articulation between theory, supervised practice and systematic content review to train professionals capable of providing care to patients with venous ulcers.

2026-06-26T00:00:00Z NOGUEIRA, Aline Vanessa PAULA, Andrea Rodrigues de MIGUEL, Aparecida Prioli BENTO, Ivani de Fatima https://ric.cps.sp.gov.br/handle/123456789/46977 2026-07-29T17:51:30Z 2026-06-26T00:00:00Z

Title: Nível de conhecimento sobre Doença de Alzheimer (DA) fase 1 dos técnicos de enfermagem Authors: NOGUEIRA, Aline Vanessa; PAULA, Andrea Rodrigues de; MIGUEL, Aparecida Prioli; BENTO, Ivani de Fatima Abstract: Presume-se que os técnicos de enfermagem nem sempre compreendem plenamente as alterações cognitivas do envelhecimento, o que dificulta a identificação dos sinais iniciais da Doença de Alzheimer (DA), frequentemente confundidos com a senescência. Este estudo teve como objetivo identificar a percepção dos alunos do curso Técnico em Enfermagem da ETEC Rodrigues de Abreu quanto à diferenciação entre as alterações cognitivas patológicas da DA em fase inicial e as alterações do envelhecimento natural. Trata-se de uma pesquisa exploratória, com abordagem hipotético-dedutiva, realizada com uma população amostral de 92 alunos. Os resultados demonstraram que os participantes reconhecem adequadamente os casos mais evidentes de comprometimento cognitivo, porém apresentam dificuldades na identificação de quadros iniciais e sutis, que exigem maior domínio conceitual e raciocínio clínico. Conclui-se que é necessário fortalecer, durante a formação dos futuros técnicos de enfermagem, os conteúdos relacionados à avaliação cognitiva da pessoa idosa e aos critérios clínicos que diferenciam o envelhecimento normal das fases iniciais das síndromes demenciais.; It is presumed that nursing technicians do not always fully understand the cognitive changes of aging, which makes it difficult to identify the early signs of Alzheimer's disease (AD), often confused with senescence. This study aimed to identify the perception of students from the Nursing Technician course at ETEC Rodrigues de Abreu regarding the differentiation between pathological cognitive changes of AD in the early stage and changes of natural aging. This is an exploratory research, with a hypothetical-deductive approach, carried out with a sample population of 92 students. The results showed that participants adequately recognize the most evident cases of cognitive impairment, but have difficulties in identifying early and subtle conditions, which require greater conceptual mastery and clinical reasoning. It is concluded that it is necessary to strengthen, during the training of future nursing technicians, the contents related to cognitive assessment of the elderly and the clinical criteria that differentiate normal aging from the early stages of demential syndromes.

2026-06-26T00:00:00Z